Czy na polskich uczelniach uczą mikrokontrolerów ARM, np. STM32?

moonshadow3 napisał:

Freddie Chopin napisał:

No właśnie - studia to studia, a nie kurs. Wg waszego podejścia nauka STM32 też jest bezcelowa, bo za 5 czy 10 lat te STM32 będą tak samo przestarzałe (chyba nikt nie liczy na to, że STM32 będą "na topie" przez całą jego karierę zawodową?). Gdyby u kogoś na studiach 10 lat temu wałkowali ARM7TDMI, który obecnie jest "dead", ale wtedy był całkiem OK, to niby co?
.

Akurat ARM7TDMI może jest już przestarzały, ale nie aż tak jak '51 no i przecież on był ogromnym sukcesem ARM'a i w zasadzie od tego zaczeło się to co dzieje się teraz. 10 lat temu to byłoby całkiem nie najgorzej na ten procesor. Ale Freddie, jeśli po 15 latach idę na studia podyplomowe licząc że się czegoś nauczę a tu deja vu to chyba coś jednak nie do końca jest dobrze. Nie najeżdzając na kadrę akademicką zakładam, że mają masę innych ważniejszych zajęć popychających polską naukę do przodu.

Piotrus_999 napisał:

tmf napisał:

potrzebna jest dobra kadra, ale też potrzebni są dobrzy studenci

To jak za komuny naród kurcze był zły - kadra była dobra. Studenci są ok. Tylko robią to czego ich uczą. A widać że uczą nudnie i przestarzale. Każdy kto ma znajomego pracującego na uczelni wie jak wygląda sprawa etatów np. Każdy ambitniejszy jak się nawet załapie to daje nogę jak najszybciej może.

Piotrus_999 napisał:

tmf napisał:

Ponieważ są to drużyny politechnik, to wnioskuję, że jednak da się na studiach poznać FPGA, ARM, i wiele nowoczesnych rozwiązań

To są pasjonaci - podejrzewam że wiedza własnym sumptem zdobyta. Uczelnia dorzuciła troche grosza żeby się później pysznić.

Freddie Chopin napisał:

Jeśli idziesz na studia podyplomowe, to chyba zadałeś sobie wcześniej trud sprawdzenia np. programu studiów i sylabusuów z głównych przedmiotów? Jeśli tak, to skąd rozczarowanie? Można napisać "widziały gały co brały"

Freddie Chopin napisał:

Zapewne zamast pójścia na studia podyplomowe, trzeba było pójść na kilka kursów organizowanych przez producentów elektroniki. Z drugiej strony, jako amator elektroniki byłem kilka razy na kursach/demach organizowanych przez firmy produkujące MCU. I powiem tak... poziom to kompletna żenada. Proste przykłady, oparte na gotowych bibliotekach, a i tak 80% uczestników nie było w stanie tych przykładów zrealizować. Więc o czym my mówimy?

Freddie Chopin napisał:

Poziom na studiach jest jaki jest, bo niestety większość studentów idzie po dyplom i kompletnie nie jest zainteresowana zdobywaniem wiedzy. Systematycznie pojawiają się tu posty takich studentów z prośbami o zrobienie zadań, banalnych, ale im się nie chce, nie wiedzą jak, lub uważają, że są stworzeni do innych celów.

Freddie Chopin napisał:

Poziom nauczania to system naczyń połączonych - potrzebna jest dobra kadra, ale też potrzebni są dobrzy studenci. Z drugiej strony, mamy doskonałe przykłady, że jednak nie jest tak źle - np. systematycznie zajmowane wysokie lokaty w konkursach łazików marsjańskich. Co najmniej trzy polskie reprezentacje są na światowym poziomie. Ponieważ są to drużyny politechnik, to wnioskuję, że jednak da się na studiach poznać FPGA, ARM, i wiele nowoczesnych rozwiązań.

Piotrus_999 napisał:

A możesz mi zdradzić po co uczyć sie asemblera 8080 a później 8086 - to są pokrewne procesory generalnie.

tzok napisał:

Jest gorzej niż sobie wyobrażasz... 75% nie jest w stanie zrozumieć działania przerzutnika, a finansowanie uczelni jest "na studenta" - wyrzucisz studenta to wyrzucisz pieniądze. Dlatego teraz można powtarzać przedmioty na 1-szym roku (i to 2, bo 1 było za mało) i są artyści co na ostatnim semestrze studiów, wciąż powtarzają jakiś przedmiot z 1-szego roku (po raz 3-ci). Nie ma egzaminów wstępnych, a przyjmuje się każdego kto umie wypełnić formularz zgłoszeniowy. Jak kadrze ma się chcieć, skoro muszą ciągle powtarzać podstawy. Koła zainteresowań... zaryzykuje stwierdzenie, że ponad połowa (optymistycznie) ludzi na nie chodzących, chodzi tam tylko dlatego, że mają zwolnienie z egzaminu. Np. w naszym zakładzie nie dajemy zwolnień za samo uczestnictwo w kole, to albo nikt się nie zapisuje albo są to 2-3 osoby.

Piotrus_999 napisał:

Jest - na wielu kierunkach dostajesz uprawnienia zawodowe, i założenie jest takie że jesteś w stanie pracować w swoim zawodzie a nie dopiero się go uczyć. Twój post przypomniał mi zresztą taką generalną opinię o absolwentach uczelni z Polski, że dużo umieją ale nic nie potrafią (czyli mają nawbijane do głów rożnego niepotrzebnego balastu, ale nikt ich nie nauczył jak z niego korzystać). Generalnie polscy inżynierowie są cenieni ale jacyś z doświadczeniem i mogący pokazać jakieś wyniki.

Piotrus_999 napisał:

Nie pisałem że gorsi tylko, tylko że absolwenci mało się nadają bez ulepienia do pracy. A wina leży w skostniałym systemie szkolnictwa wyższego.

Piotrus_999 napisał:

Nie pisałem że gorsi tylko, tylko że absolwenci mało się nadają bez ulepienia do pracy. A wina leży w skostniałym systemie szkolnictwa wyższego.

tmf napisał:

Zapewne są to pasjonaci, a może raczej nieliczna część ekipy, która poszła na studia, aby studiować i się czegoś nauczyć.

tzok napisał:

Otóż dlatego, że są stare i proste, a 3/4 studentów i tak nie jest tego w stanie opanować.

tzok napisał:

75% nie jest w stanie zrozumieć działania przerzutnika, a finansowanie uczelni jest "na studenta"

kemot55 napisał:

Okazało się, że żarówkę podłączył równolegle do styków przekaźnika z pominięciem zasilania tego obwodu. I może wszystko byłoby OK, gdyby ten człowiek nie miał już tytułu inżyniera .

tzok napisał:

tak normalnie to "moje" badania powinni robić studenci w ramach projektów zaliczeniowych z różnych przedmiotów, ale to jest daremne - szybciej sam to zrobię niż im wytłumaczę jak to zrobić

tzok napisał:

Ciekawe czy komuś z Was chciałoby się prowadzić zajęcia dodatkowe (lub w ogóle jakiekolwiek) ze studentami za 18zł/h.

qazpylades napisał:

Nie licz, iż nauczysz się jednego kontrolerka i będziesz tylko na niego pisał.
Będziesz siędo końca życia musiał uczyć i to więcej niż lekarz.

piotrva napisał:

Tylko moim zdaniem powinno się zacząć do rzeczy aktualnych, gdzie nauka jest wspomagana przez dobre i aktualne środowisko.

michalko12 napisał:

Po teoretycznym zapoznaniu się z Z80, bez problemu można było zrozumieć resztę architektur. Co prawda, do tego wszystkiego potrzebny był jeszcze jeden warunek - pasja i samozaparcie.

piotrva napisał:

Moim zdaniem sam początek nauki powinien być na poziomie rozumienia noty katalogowej (nawet jakichś bibliotek) i pisania w języku wysokiego poziomu. Dopiero po "załapaniu" o co chodzi jest sens analizować jak to działa.